修身立德为师表 潜心治学育英才

学前教育学院 王群英

普通而平凡的我自参加工作以来，始终都坚守在三尺讲台。从风华正茂到年过半百，回顾30年来的工作历程，光阴的故事里，没有什么骄人的业绩，也没有闪亮的光环，但一直非常真诚地按照“学高为师、德高为范”的标准严格要求自己，始终以强烈的责任感和使命感对待教育教学工作，忠诚地履行着教书育人的天职。

一、爱岗敬业，做到为人师表

记得参加工作时一位大学老师曾这样教诲我：“学生接近教师有很多原因。但真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。”30年来，我时刻牢记以德立身、以德立学、以德施教，并一直以此来鞭策自己、激励自己要做学生“为学、为事、为人的大先生”。

从教以来，我恪尽职守，总是以饱满的热情、高度的责任心投入到工作中，对于领导交付的各项工作任务，总是不折不扣保质保量地第一时间完成。即使生病住院期间都没有因为个人的原因耽误过任何工作，力求使自己干一行，爱一行，专一行，从自我做起，率先垂范，来引导学生求真向善趋美。多年的教学也让我深深地体味到：教师对学生心灵的影响所产生的力量，无论什么样的教科书，无论什么样的奖惩都是代替不了的，而只有更严格的要求自己，使自己的思想品德、行为习惯更加高尚美好才能真正做到为人师表。2007年荣获山东省教学能手称号。这几年，先后获得过校级优秀教师、巾帼建功先进个人、优秀共产党员、绩效考核先进个人等荣誉称号。

二、认真耕耘，教学精益求精

教育是为美好的未来做准备，而课堂是教师的舞台，对此我从不敢有一丝一毫的懈怠。作为一线教师，认真备好每一节课，心无旁骛的上好每一堂课，做一名深受学生喜爱和尊重的老师，一直是我不变的教育追求。多年来，先后执教过《大学语文》《应用文写作》《职场语言训练》《普通话》《幼儿教师口语》《社区文化建设》《古典诗词与艺术人生》等多门课程，周课时都在12节以上。尽管有的学期面对的是全新的课程，但从不上无准备、无把握之课，历来都以高度负责的态度对待每一堂课。

为了跟上教学改革的步伐，我努力借鉴先进的教学理论，并在课程建设、教材建设、教学改革、团队建设等方面积极探索，力求做到课堂内容生动活泼，教学方法灵活多样。本人先后在学院的说课比赛、师德演讲比赛和课程思政教学设计中获第一名，连续四年在学院的教学质量考核中获得优秀等级。

语文教学不仅仅是提高学生听说读写的能力，更重要的是教会学生通过读书学做人。因此在课程中融入思政元素，引导学生厚植家国情怀、涵养进取品格，在潜移默化中完成育人育心的效果，一直是我教学的初衷。

为了更好地弘扬和传承传统文化，让学生珍惜古代辉煌的诗词文化，为他们的终身学习和精神成长打底，本人在2019年开发了《古典诗词与艺术人生》这门全新的课程。无论是课程体系还是授课内容都要从头做起，需要花费大量的时间和精力。课程建设的过程是艰辛的，但也在挑战中促进了自己的专业成长。多少个不眠之夜，数不清的案前修改，无数次的反复录制，只为了精益求精，能给学生提供优质的教学资源。很多学生在学完这门课程之后给我留言：您不仅带领我们领略到了诗词之美，更重要的是通过诗词感悟到诗人的襟怀、修养和抱负，为我们成为更好的人提供了源源不断的精神的养分。做学生健康成长的引领者，通过诗词带领学生通往诗意的年华、温暖的人生，这是最让我倍感欣慰的。这门课程在2021年获评山东省课程思政示范课程。

作为主要主讲教师的另一门课程《职场语言训练》的建设过程同样也耗神费力，倾注了我很多的心血。在2018年立项为山东省精品资源共享课程，2022年又获评山东省精品在线课程。目前在智慧树上线已经两年，选课的院校达到了49所。

当我们不再把教书当成一种谋生的手段，而是把它当作天职和内在的需求以全部的身心来经营的时候，那种缓缓流过心底的感觉我不知道是不是该叫它幸福？

三、关爱学生，成为良师益友

李镇西曾说：“教育的爱，不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态；它是一种思想，一种情感，一种氛围……潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。”

作为高职院校的教师，我们面对的学生有的基础薄弱、有的缺乏目标、有的精神颓废、有的缺乏学习的主动性……我们要带给学生希望、力量，带给学生内心的光明，带给学生对于未来的自信，尤其需要我们以爱心、耐心和教育的智慧去关心学生的思想、学习和生活。

对于个别顽劣的学生，我一直严慈相济，多以朋友的身份关心，多以长者的身份鼓励，试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开学生的心门。不但在生活上关心善待学生，更重要的是从思想上引导他们积极向上，做学生真正的良师益友。现在有的学生在学习上有什么困难或者情感上有什么困惑就经常通过QQ或者企业微信跟我交流沟通。一路走来，我深深地体悟到：每一个学生都是需要鼓励和抚慰的，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到尊重，得到温暖的照耀。作为高职教师，不要去埋怨学生的基础薄弱，也不该责备学生的浅陋与无知，而要以纯真仁爱的情怀去研究如何更好地教好他们、塑造他们。

由于对经典诵读的热爱，作为经典诵读社团的指导老师带领社团成员开展了丰富多彩的社团活动。师生在诵读活动中彼此交流、互相学习、教学相长、共同进步，更建立了平等、和谐的师生关系。经典诵读活动唤醒了学生对母语的兴趣、珍视和热爱，锤炼了学生的道德情操和人文情怀，又实现了中华优秀传统文化理论与实践、品读与感悟的共生，为学校德育教育开辟了新的有效途径。

四、坚持研修，促进专业成长

在“三教”改革的今天，我深知新的职业教育形势的变化要求我们既要有广阔的胸襟，又要有创新的精神。为了在思想上与时俱进、在业务上不断精进，多年来坚持不懈地学习已成为我生活中的重要部分。因为我深信“教师的大树是长成的”。

教学之余我一方面阅读了大量的专业书籍和教育书刊，另一方面积极参加各种形式的教师培训、研修，力求不断积淀学识素养，开阔教育视野，更好地促进自己的专业成长。并先后取得了国家二级心理咨询师资格证书和山东省普通话水平测试员资格证书。

追求的步履中，我逐渐认识到作为教师，仅有勤奋和爱心是远远不够的，只能停留在合格教书匠的层次上，而不是研究型的教师。为了充实和提高自己，我把自己的一些感悟化成文字先后发表在一些省级、国家级刊物上，另外也主持和参与了一些课题的研究。主要有：《高质量发展下的高职课程思政示范课程实践探索与研究》《高职语文课的教学改革与创新研究》《优秀传统文化进高职校园实施路径的探索》《临沂市职业教育资源的整合利用》《高等职业教育项目化课程模式的研究与实践》《高职〈实用口才训练课程〉改革研究》《数字化资源共享课程建设研究与实践——以〈职场语言训练〉精品资源共享课建设为例》等。

此外我也牺牲了大量的休息时间，多次辅导青年教师参加教学比赛，作为青年导师积极帮助和关心青年教师的成长，并利用业余时间身体力行地指导师生参加各种形式的经典诵读和演讲比赛，指导的师生多次在山东省经典诵读比赛中获得一等奖、二等奖和三等奖的优异成绩。

多年的教学经历和榜样的力量也使我逐渐地感受到：博学谦逊方能为师，厚积历练方能成艺。“学然后知不足，教然后知困”，所以未来的日子，我将更加清醒和自知，更加勤勉和坚韧，不但要诲人不倦，还要学而不厌，使自己的专业知识更扎实、更系统、更完整，努力成长为一名大气的、充满魅力的语文老师。

我相信：只要怀有对学生真挚的爱和对教育的执着，铭记爱与责任，给学生们缔造美好而诗意的教育生活，所有平凡的日子都将会格外鲜亮。